IMPLEMENTASI RPP DALAM PROSES PENGAJARAN BASIC ACADEMIC ENGLISH DI PRODI TEKNIK INFORMATIKA UNIVERSITAS PAMULANG

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi penggunaan RPP dalam konteks pengajaran Bahasa Inggris Akademis Dasar. RPP merupakan alat penting dalam proses pengajaran yang dirancang untuk memberikan arahan yang terstruktur kepada pengajar dan siswa. Penelitian ini berfokus pada menganalisis keunggulan yang dimiliki oleh penggunaan RPP, mengidentifikasi tantangan yang mungkin muncul selama implementasi, serta mengukur dampaknya terhadap keterampilan berbahasa Inggris akademis siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan pengumpulan data melalui observasi kelas, wawancara dengan pengajar, dan analisis dokumen RPP. Penelitian dilakukan pada semester pertama di program studi teknik Informatika yang mengajar Bahasa Inggris Akademis Dasar. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa penggunaan RPP memiliki beberapa keunggulan, termasuk memberikan panduan yang jelas bagi pengajar, membantu mengelola waktu dengan efisien, dan mendorong pengajaran yang terstruktur. Namun, tantangan juga ditemukan dalam implementasi RPP, seperti kesulitan dalam menyesuaikan rencana dengan kebutuhan siswa yang beragam, serta kendala dalam menyesuaikan dengan perubahan dinamis yang mungkin terjadi dalam proses pengajaran. Dampak penggunaan lesson plan terlihat dalam peningkatan keterampilan berbicara, mendengar, membaca, dan menulis bahasa Inggris akademis siswa, meskipun tingkat dampaknya dapat bervariasi tergantung pada faktor-faktor seperti kualitas pelaksanaan dan adaptasi RPP. Hasil penelitian ini memberikan wawasan yang lebih mendalam tentang pentingnya RPP dalam pengajaran Bahasa Inggris Akademis Dasar, sekaligus mengidentifikasi area-area yang memerlukan perhatian lebih dalam pengembangan RPP yang lebih efektif. Penelitian ini memberikan sumbangan bagi upaya pengembangan metode pengajaran yang lebih terarah dan efisien dalam membantu siswa mengembangkan keterampilan berbahasa Inggris akademis